M’appuyant sur mon expérience d’acteur de l’alternance, je m’attache à montrer l’importance anthropologique qu’offre une pédagogie de l’alternance en accompagnant dialogiquement « habitude d’agir et habitude de penser » par le croisement de la recherche, de l’action et de la formation. Retenons que tout l’intérêt éducatif et épistémologique d’une Recherche-Action-Formation, d’une alternance dialogique, est basé […]
Lire la suiteEntre transformation(s) et révélation – Michel Bourdinot
- 10 Mai 2017
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Assistant de service social à la Métropole de Lyon, je travaille dans une Maison du Rhöne en polyvalence avec une spécialisation en direction du public des personnes âgées et personnes en situation d’handicap. Mon propos est de mettre en exergue quelques lignes de force de mon parcours de recherche dans le cadre du DHEPS mené […]
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